题记：
龚英，女，物流管理系系主任，三级教授。2023年，龚英获“2023年重庆市普通本科高校教书育人奖”、“2023年重庆市教书育人楷模”、“2023年重庆工商大学师德先进个人”等荣誉称号。
深耕教育三十载 一心一意育桃李。
龚英教授辛勤耕耘在物流专业的讲台上，用爱呼唤，为学生的身心健康、学生的学业进步、学生的能力提升、学生的就业推进、学生的茁壮成长，乃至全市物流教育的进步做出贡献，书写着教育一线的“不平凡”。
教书育人就是一种情怀，情怀不是空洞的，背后是责任；责任不是轻浮的，需要有所作为；作为不是虚无的，需要实绩来验证。龚老师既有情怀，又有责任，更有作为，兼具成效。
多帮扶：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
有一位家境不富裕的小陈在学习期间向龚老师告别回家，龚老师问明原因，原来小陈是得了骨癌，要回家动手术。这笔医疗对小陈和她的家庭来说，是一笔不小的费用，是的小陈一道坎。于是，龚老师专门拿出自己一个月的收入，交到小陈手里。小陈很感动，同时也推辞，但是龚老师坚持让她带着老师的关爱，回家进行治疗。小陈顺利动了手术之后，小陈的母亲专程打来电话，感谢龚老师的帮助。小陈的身体在逐渐的恢复，并最终康复，走上了工作岗位。
学院的一些学生家境贫寒，龚老师尽力了解家境困难的学生，通过各种办法帮扶。比如龚老师知道小朱同学是贫困生，就进行了资助，但龚老师觉得不要知道该同学是贫困生，就以钱资助，这样不利于学生心理健康，于是请小朱同学帮忙做一些跑腿的小任务，给较高的报酬。但龚老师发现，每月没有那么多跑腿的工作，没有起到正常的帮扶作用。于是龚老师每月给小朱500-800元，让其当起了龚老师的小助理，这样做名正也言顺，除了让小朱帮忙做一些小事以外，龚老师更多的是关心小朱的在校的学业、职业规划、毕业发展等学生的大事，甚至龚老师提出让学生考研，并愿意承担学生读研期间的费用。后续学生找到了一家心仪的大型国企的工作，从而放弃了考研，龚老师都一直为那位学生遗憾。
陆陆续续龚老师也不断地在资助同学，她只是做，并没有怎么说。
除了对家境困难的同学帮扶，龚老师还注重学生的心理健康。当无意间了解到正在上龚老师课的小林同学有自杀倾向后，龚老师和小林打了一个小时的电话，问她原因，帮她分析，给她指出美好的前景，等等等等，通过龚老师的苦口婆心化解，小林解开了心里的疙瘩，放下了思想包袱，重新回到了正常的状态。龚老师怕小林的抑郁倾向有反弹，于是常常关心小林的状态，小林也愿意分享自己的点点滴滴，和龚老师成了可以谈心的好朋友。
严要求：锋从宝剑磨砺出，梅花香自苦寒来
小程同学的毕业论文由龚老师指导，小程资质聪慧，已经考上了北京某高校的硕士研究生，于是得意洋洋，完成毕业论文很不认真，他心想，我已经有一只脚跨进了研究生的门槛，这个毕业论文就无所谓了。龚老师虽然严格要求，但小程还是吊儿郎当，我行我素。于是龚老师下决心扭转该生的敷衍做法，龚老师多次和学生谈话，多次要求学生认真写论文，多次强调一份好毕业论文的重要性，多次要求学生改变态度。最后学生终于认识到自己的错误，奋力追赶，并以优异的成绩毕业。后来小程在读研读博期间都和龚老师交流很多，也得到了龚老师和重庆工商大学其他老师的多次帮助，后获北京交通大学博士学位。华东理工大学博士后出站时，专程请龚老师去华东理工大学作为答辩专家，评审自己的本科学生。小程现于某211大学任教。短短几年时间，他以第一作者身份先后在《OMEGA》、《Energy》、《系统工程理论与实践》、《中国管理科学》、《中国人口·资源与环境》、《中国经济问题》等国内外重要期刊发表学术论文20多篇；出版学术专著1部；主持国家自然科学青年基金、上海市社会科学基金、中国博士后科学基金、中央高校基本科研项目4项，参与国家自然科学基金重点项目等其他课题4项；入选2019年度上海市“超级博士后”人才计划项目。
小程的学术成就突出，但他内心非常感谢龚老师当年的严格管教，使他对学术有了敬畏之心，才一步一个脚印，在学术道路上扎扎实实走到今天。
拼韧劲：咬定青山不放松，立根原在破岩中
龚老师在教书育人上有一种韧劲，就是不放松。
疫情期间，由于学生上课都是网课，龚老师认为效果不如线下好，于是想尽各种办法，夯实学生的学习效果。并利用休息时间，在线上为21级物流管理4个班同学进行了相关专业课程的全面梳理，提供辅导服务。她在特殊时期，坚守育人的初心使命，奉献担当，用心用情站好“云”讲台，当好“云”教学的守护者，坚持不懈为学生传递爱与正能量，不愧为学生称道的好老师。
对学生的关爱更是体现在学业的指导上。指导的学生竞赛获得全国及重庆市多项奖项，如指导学生参加全国供应链设计大赛，获得全国三等奖；指导学生参加重庆市大学生供应链设计大赛，并获市级一等奖，同时龚老师也荣获市级优秀指导教师称号；指导学生参加重庆市第三届电商直播活动，获得重庆市金奖，同时龚老师荣获优秀教师；指导学生参加交通行指委“长风学霸赛”竞赛，并获全国二等奖，龚老师获得全国卓越导师奖；
由于指导学生参加竞赛总结了实践经验，形成了一定的理论基础，并提升为教学成果，总结的《服务乡村振兴，“训-赛-创”协同培养卓越电商人才的探索与实践》成果获得市级教学成果三等奖；总结的《竞赛引领、赛教互济的物流及相关专业融合发展人才培养改革和实践》成果获得校级教学成果奖一等奖。
由于2023年是学生就业较为艰难的一年，龚老师虽然是专业教师工作，但急学院之所急，一直将其作为自己的重点推进工作，凡是有机会和企业、园区接触，一定要推荐毕业的学生，在龚老师的努力下，有多家企业和学生签约，缓解了学院的就业压力。
创佳绩：长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
在重庆工商大学，龚老师组织的团队乘风破浪，带领学生进行课堂教改。龚老师的《供应链管理》课程，是两个市级一流课程，市级线上一流课程和市级混合式一流课程。在课程方面，针对《供应链管理》课程，龚老师已做到授课内容数智化、教材拓展数字化、授课资源网络化、授课方式线上线下融合化、实践内容仿真与现实融通化、社会实践课程推广化等六化。
第一，授课内容数智化，进行《供应链管理》课程结构调整，将可视化供应链、数字供应链、大数据融进课程，实现内容数智化，实现跨界融通。工欲善其事，必先利其器，我们单个老师能力不够，就组成课程组，充分发挥每位老师的特长。单门课程不容易实现全面改革，龚老师团队就以微专业的形式实现，龚老师团队没有供应链管理专业，但有数智供应链微专业，将大数据、物联网、人工智能等课程全面融入微专业，形成小而精的微专业。
第二，教材拓展数字化。我们在编写《供应链管理》教材时，将教材的拓展以二维码的形式体现，极大拓展了知识范围，让学生在很广阔的知识背景里学习。一两千字的内容融合在小小的二维码里。
第三，授课资源网络化。将授课资源，如案例、课程思政素材、教学视频等放到线上，供学生使用。网上的授课资源更新速度更快，更容易实现与时俱进。我们已在网上形成供应链管理课程思政资源库、智慧供应链资源库。
第四，授课方式线上线下融合化。充分利用《供应链管理》在线课程（我的课程浏览量达300多万次，80多所学校使用我的线上课程，我们网上互动量已达8万多次），并融于线下课程中，实现混合式教学，大家说这是个网红课程。
第五，实践内容仿真与现实融通化。在课程的实践部分，将学生参观和课程仿真相结合，使学生有更多的实践感，比如我和其他学校联合申报的虚拟仿真课程，中欧班列，我们做的和实景一模一样，不但有国内中欧班列的站场，连国外的站场都是实景。流程、要处理的问题是和现实一样的，这样学生即使没有到中欧班列公司，对实际情况也掌握得很好。
第六，社会实践课程推广化。将课程和实际企业相结合，大力度推广社会实践。企业付出很多，但企业很愿意和我们一起推社会实践课程。
通过不懈的努力，龚老师多次获得教育部课题、省部级课题立项；获得多项省部级奖、行业学会奖。2022年8月在全国物流专业教学研讨会上，我们在论坛上发起了全国物流专业首个教改倡议，该倡议联合了7个省市的物流教指委共同发布，引起了社会广泛关注，今日头条，网易新闻，百度新闻，华龙网等多家媒体进行了报导。
寄希望：更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾
这是龚老师在开学典礼上对学生最美好的祝福。愿学子们今后不论是高居魏阙，抑或是身在江湖，都能始终做一朵永远向阳怒放的葵花，追逐光明、百折不挠、不卑不亢、傲然挺立。
